ЗВО "Університет трансформації майбутнього"
Актуальні питання управління та адміністрування: регіональний, міжнародний та глобалізаційний аспекти: матеріали II Міжнародної науково-практичної конференції (15 травня 2026 р.). За загальною редакцією д-ра екон. наук, проф. К.С. Шапошникова. Чернігів : ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 191 с.
DOI: https://www.doi.org/10.35668/978-617-95507-6-8 ISBN 978-617-95507-6-8 У збірнику представлено тези доповідей учасників II Міжнародної науково-практичної конференції «Актуальні питання управління та адміністрування: регіональний, міжнародний та глобалізаційний аспекти». Матеріали конференції охоплюють широкий спектр тем: від реформування вищої освіти та впровадження штучного інтелекту до стратегій повоєнного відновлення економіки України. Особлива увага приділяється психологічній стійкості особистості, захисту від інформаційних маніпуляцій та розв'язанню соціально-психологічних та етико-культурних проблем. Автори аналізують сучасні виклики управління в умовах глобалізації та воєнного стану, пропонуючи інноваційні підходи до адміністрування. Видання розраховане на науковців, освітян та управлінців, які прагнуть знайти шляхи сталого розвитку суспільства. Такий комплексний підхід підкреслює важливість інтеграції науки, етики та технологій для майбутньої поствоєнної трансформації держави. Матеріали подано в авторській редакції. Відповідальність за точність викладеного матеріалу, достовірність даних та дотримання принципів академічної доброчесності покладена на авторів.
Авторське право (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Методичні вказівки до виконання кваліфікаційної роботи для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 174 / G7 «Автоматизація, комп’ютерно-інтегровані технології та робототехніка» ОПП «Автоматизація, комп’ютерно-інтегровані технології та робототехніка» усіх форм здобуття освіти / Укл.: О.О. Литвин, В.В. Богучарський. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 50 с.
Методичні вказівки до виконання кваліфікаційної роботи розроблено для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 174 / G7 «Автоматизація, комп’ютерно-інтегровані технології та робототехніка» освітньо-професійної програми «Автоматизація, комп’ютерно-інтегровані технології та робототехніка» усіх форм здобуття освіти. Кваліфікаційна робота є підсумковою індивідуальною письмовою роботою здобувача вищої освіти, що виконується на завершальному етапі навчання та є обов’язковим елементом атестації. Її виконання спрямоване на розв’язання прикладних інженерних завдань у сфері автоматизації, комп’ютерно-інтегрованих технологій, робототехніки, мікропроцесорної техніки, електроніки, мехатроніки та цифрових технічних систем. У методичних вказівках визначено мету та завдання кваліфікаційної роботи, етапи її підготовки, вимоги до структури та змісту, правила оформлення тексту, таблиць, рисунків, схем, формул, додатків і списку використаних джерел. Окрему увагу приділено порядку подання роботи, рецензуванню, підготовці презентації, процедурі захисту, критеріям оцінювання та вимогам академічної доброчесності. Документ орієнтований на формування у здобувачів здатності самостійно аналізувати технічні об’єкти й процеси, обґрунтовувати вибір засобів автоматизації, контролерів, сенсорів, виконавчих механізмів, електроприводів, SCADA/HMI-систем, програмного забезпечення та алгоритмів керування. Методичні вказівки також сприяють підготовці здобувачів до виконання розрахунків, моделювання, розроблення структурних, функціональних, електричних і алгоритмічних схем, а також формування практичних рекомендацій щодо модернізації або підвищення ефективності технічних систем. Методичні вказівки розроблено відповідно до освітньо-професійної програми, чинних нормативних документів у сфері вищої освіти, вимог до академічної доброчесності, стандартів оформлення науково-технічних робіт та внутрішніх положень ЗВО «Університет трансформації майбутнього». Ключові слова: кваліфікаційна робота, автоматизація, комп’ютерно-інтегровані технології, робототехніка, бакалавр, технічні системи, автоматизовані системи керування, електропривод, контролери, сенсори, SCADA, HMI, академічна доброчесність, захист кваліфікаційної роботи.
Авторське право (c) 2026 admin (Редактор тому) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Методичні вказівки до практичних занять для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності С4 «Психологія» дисципліни «Психологічний тренінг: теорія та практика» ОПП «Психологія» усіх форм здобуття освіти / Укл.: Т.М. Децюк, М.П. Чорней. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 37 с.
Навчальна дисципліна «Психологічний тренінг: теорія та практика» є важливою складовою професійної підготовки здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності С4 «Психологія». Вона спрямована на формування у майбутніх фахівців системного розуміння тренінгу як ефективної форми групової взаємодії, розвитку особистості, набуття професійних компетентностей та організації освітнього процесу. Сучасна практика психологічної діяльності потребує від фахівця не лише ґрунтовних теоретичних знань, а й уміння працювати з групами, створювати безпечний простір для навчання й розвитку, ефективно фасилітувати групові процеси, використовувати інтерактивні методи навчання та здійснювати оцінювання результативності власної діяльності. Саме тому дисципліна поєднує теоретичні засади тренінгової роботи з практичним опануванням методів, технік та інструментів проведення психологічних тренінгів. Методичні рекомендації розроблено з метою надання здобувачам вищої освіти методичної підтримки під час підготовки до практичних занять та виконання індивідуальних завдань. Видання містить плани практичних занять, питання для обговорення та дискусії, письмові й творчі завдання, практичні кейси, а також рекомендації щодо підготовки тренінгових занять. Зміст методичних рекомендацій охоплює ключові теми курсу. Виконання запропонованих завдань сприятиме розвитку професійного мислення, комунікативних, фасилітаційних, організаційних та рефлексивних умінь, необхідних для успішної діяльності психолога. Матеріали методичних рекомендацій можуть бути використані як під час аудиторної роботи, так і в процесі самостійного опрацювання дисципліни. Запропоновані матеріали стануть корисним інструментом для формування практичної готовності майбутніх психологів до проєктування та проведення психологічних тренінгів, а також сприятимуть їхньому професійному становленню та розвитку.
ПОВЕДІНКА СПОЖИВАЧА: методичні вказівки до практичних занять для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності D3 (073) «Менеджмент» усіх форм здобуття освіти / Укл.: Т.А. Рябова, І.Б. Рябов. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 45 с.
В умовах динамічного розвитку ринкової економіки та глобальної цифровізації бізнес-середовища поведінка споживачів постає ключовим чинником формування стійких конкурентних переваг підприємства. Глибоке розуміння архітектури потреб, рушійних мотивів і патернів купівельних реакцій дає змогу менеджменту ефективно генерувати попит, оптимізувати маркетингові комунікації та максимізувати рівень клієнтської лояльності. Навчальна дисципліна «Поведінка споживача» є вибірковою освітньою компонентою підготовки здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня спеціальності D3 (073) «Менеджмент». Її зміст спрямований на формування комплексу теоретичних знань і прикладних навичок у сфері аналізу, моделювання та стратегічного управління поведінковими актами покупців. Опанування цієї дисципліни базується на міждисциплінарному підході й спирається на раніше засвоєні знання з менеджменту, маркетингу, психології особистості та комунікаційного менеджменту. Метою проведення практичних занять є експлікація теоретичного матеріалу в площину практичної діяльності, розвиток аналітичних навичок дослідження ендогенних та екзогенних факторів впливу на споживчий вибір, а також інструментальне обґрунтування управлінських рішень у сфері взаємодії з клієнтами. Основними завданнями навчальної дисципліни є: - опанування концептуальних засад і класичних моделей поведінки споживачів; - ідентифікація та системний аналіз чинників, що детермінують споживчу поведінку; - покрокове дослідження етапів процесу прийняття рішень про купівлю на різних типах ринків; - засвоєння валідних методів і релевантного інструментарію маркетингових досліджень; - опанування технологій та інструментів поведінкового впливу в традиційному та цифровому медіасередовищі; - формування навичок оцінювання купівельних реакцій та проектування програм підвищення лояльності. У результаті вивчення освітньої компоненти здобувач повинен: знати: сутність, закони та ринкові закономірності поведінки індивідуальних та організаційних споживачів; базові макро- та мікромоделі споживчого вибору; класифікацію факторів, що структурують процес прийняття рішень; сучасні методики моніторингу та інструменти цільового маркетингового впливу на аудиторію. уміти: диференціювати та аналізувати актуальні потреби й вектори мотивації покупців; оцінювати ступінь впливу зовнішнього середовища та внутрішніх спонук на купівельну активність; самостійно застосовувати методики якісних і кількісних досліджень споживачів; інтегрувати сучасні маркетингові інструменти в систему загального менеджменту організації та приймати економічно обґрунтовані управлінські рішення. Практична частина курсу передбачає розв'язання прикладних ситуаційних завдань, розбір розгорнутих бізнес-кейсів, участь у тематичних дискусіях (круглих столах) та виконання індивідуальних проєктно-аналітичних завдань, що безпосередньо сприяє розвитку критичного мислення та управлінських компетентностей здобувачів. Система контролю та оцінювання результатів навчання є накопичувальною. Підсумкова оцінка з дисципліни формується інтегрально – з урахуванням активності та результативності роботи на практичних занять, якості виконання самостійної роботи, балів за модульний контроль, а також результатів фінального оцінювання у формі диференційованого заліку.
ПОВЕДІНКА СПОЖИВАЧА: методичні вказівки до самостійної роботи для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності D3 (073) «Менеджмент» усіх форм здобуття освіти / Укл.: Т.А. Рябова, І.Б. Рябов. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 48 с
В умовах динамічного розвитку ринкової економіки та посилення впливу цифрового середовища поведінка споживачів набуває ключового значення для формування конкурентоспроможності підприємств. Розуміння механізмів прийняття споживчих рішень, структури потреб, мотиваційних чинників і психологічних процесів є необхідною передумовою ефективного маркетингового управління та побудови довгострокових відносин із клієнтами. Навчальна дисципліна «Поведінка споживача» є вибірковою освітньою компонентою підготовки здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності D3 (073) «Менеджмент». Її зміст спрямований на формування системного розуміння закономірностей поведінки індивідуальних та організаційних споживачів, а також на розвиток навичок аналізу факторів, що впливають на процес прийняття рішень про покупку. Особлива увага у процесі вивчення дисципліни приділяється самостійній роботі здобувачів вищої освіти (СРС), яка є важливою складовою опанування навчального матеріалу. Самостійна робота спрямована на поглиблення теоретичних знань, розвиток аналітичного мислення, формування навичок критичного аналізу споживчої поведінки та застосування отриманих знань у практичних ситуаціях. Методичні вказівки до СРС структуровано відповідно до змісту дисципліни та передбачають: - опрацювання теоретичного матеріалу; - засвоєння базових термінів і понять; - виконання тестових, аналітичних і практичних завдань; - підготовку відповідей на контрольні питання; - опрацювання рекомендованих джерел інформації. Практична складова дисципліни (ситуаційні завдання, кейси, дискусії та індивідуальні завдання) використовується як ілюстративна база для закріплення теоретичних положень і розвитку прикладних навичок аналізу споживчої поведінки. Система контролю результатів навчання має накопичувальний характер. Підсумкова оцінка формується на основі результатів виконання самостійної роботи, активності на практичних заняттях, модульного контролю та підсумкового оцінювання у формі диференційованого заліку.
Методичні вказівки до переддипломної практики для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності С4 «Психологія» ОПП «Психологія» усіх форм здобуття освіти / Укл.: Т.М.Децюк, О.Ю.Приходько. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 21 с.
Переддипломна практика є невід'ємною складовою освітньо-професійної програми другого (магістерського) рівня вищої освіти за спеціальністю С4 «Психологія». Вона становить завершальний етап практичної підготовки магістрантів перед виконанням кваліфікаційної роботи. Практика забезпечує закріплення теоретичних знань, а також набуття, вдосконалення та розширення професійних компетентностей, необхідних для успішної роботи за обраною спеціальністю. У процесі проходження практики здобувачі вищої освіти мають можливість застосовувати сучасні методи психологічної діагностики, консультування, психокорекції та розвитку особистості; здійснювати критичний аналіз індивідуально-психологічних особливостей клієнтів і соціально-психологічного середовища їх функціонування; формувати й обґрунтовувати рекомендації щодо підвищення психологічного благополуччя, ефективності діяльності та міжособистісної взаємодії, а також розвивати тематику індивідуального наукового дослідження на основі здобутого практичного досвіду. Ці методичні вказівки розроблені відповідно до Законів України «Про освіту» та «Про вищу освіту», «Положення про проведення практики здобувачів освіти вищих навчальних закладів України», Освітньо-професійної програми «Психологія» підготовки здобувачів за другим (магістерським) рівнем вищої освіти ЗВО «Університет трансформації майбутнього», а також «Положення про організацію і проведення практики здобувачів вищої освіти Закладу вищої освіти «Університет трансформації майбутнього» (нова редакція)» (далі – Положення УТМ).
Методичні вказівки до переддипломної практики для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 174 / G7 «Автоматизація, комп’ютерно-інтегровані технології та робототехніка» ОПП «Автоматизація, комп’ютерно-інтегровані технології та робототехніка» усіх форм здобуття освіти / Укл.: О.О. Литвин, В.В. Богучарський. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 26 с.
Методичні вказівки до переддипломної практики розроблено для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 174 / G7 «Автоматизація, комп’ютерно-інтегровані технології та робототехніка» освітньо-професійної програми «Автоматизація, комп’ютерно-інтегровані технології та робототехніка» усіх форм здобуття освіти. Переддипломна практика є завершальним етапом практичної підготовки бакалаврів і спрямована на закріплення теоретичних знань, набуття професійних навичок, збір матеріалів для виконання кваліфікаційної роботи та формування здатності самостійно розв’язувати прикладні інженерні завдання у сфері автоматизації, робототехніки та комп’ютерно-інтегрованих технологій. У методичних вказівках визначено мету, завдання, програмні результати навчання, організацію та порядок керівництва практикою, вимоги до баз практики, зміст практичної підготовки, рекомендований календарний графік, вимоги до оформлення звіту, порядок підведення підсумків і критерії оцінювання результатів практики. Документ орієнтований на підготовку здобувачів до аналізу реальних об’єктів автоматизації, технологічних процесів, технічних систем, робототехнічних комплексів, програмно-технічних засобів, контролерів, сенсорів, виконавчих механізмів, SCADA/HMI-систем, засобів вимірювання, моніторингу та діагностики. Методичні вказівки розроблено відповідно до освітньо-професійної програми, навчального плану, Закону України «Про освіту», Закону України «Про вищу освіту», Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України, Положення про організацію і проведення практики здобувачів вищої освіти ЗВО «Університет трансформації майбутнього», а також чинних вимог до оформлення звітної документації. Ключові слова: переддипломна практика, автоматизація, комп’ютерно-інтегровані технології, робототехніка, бакалавр, кваліфікаційна робота, технічні системи, автоматизовані системи керування, контролери, сенсори, SCADA, HMI, звіт з практики.
Методичні вказівки до виробничої практики для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 174 «Автоматизація, комп’ютерно-інтегровані технології та робототехніка» ОПП «Автоматизація, комп’ютерно-інтегровані технології та робототехніка» усіх форм здобуття освіти / Укл.: О.О. Литвин, В.В. Богучарський, Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2025. 21 с.
Виробнича практика є невід’ємною складовою освітньо-професійної програми першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за спеціальністю 174 «Автоматизація, комп’ютерно-інтегровані технології та робототехніка». Вона забезпечує практичну підготовку здобувачів вищої освіти, сприяє закріпленню теоретичних знань та формуванню професійних компетентностей у сфері автоматизації виробничих процесів, робототехніки та комп’ютерно-інтегрованих систем. У процесі проходження виробничої практики здобувачі вищої освіти мають можливість ознайомитися з реальними виробничими процесами, сучасними системами автоматизації, PLC-контролерами, SCADA/HMI-системами, контрольно-вимірювальними приладами, сенсорами та роботизованими комплексами. Практика сприяє набуттю навичок експлуатації, програмування, налагодження та обслуговування автоматизованих систем, аналізу технологічних процесів і розроблення пропозицій щодо підвищення ефективності виробництва. Ці методичні вказівки розроблені відповідно до Законів України «Про освіту» та «Про вищу освіту», «Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України», Освітньо-професійної програми «Автоматизація, комп’ютерно-інтегровані технології та робототехніка» підготовки здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти ЗВО «Університет трансформації майбутнього», а також «Положення про організацію і проведення практики здобувачів вищої освіти Закладу вищої освіти «Університет трансформації майбутнього» (нова редакція)».
БУХГАЛТЕРСЬКИЙ ОБЛІК. Методичні вказівки до практичних занять для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності D3 «Менеджмент» ОПП «Менеджмент» усіх форм здобуття освіти / Укл.: В.В. Гливенко. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 31 с.
Бухгалтерський облік відіграє ключову роль у діяльності будь-якого підприємства, установи чи організації незалежно від форми власності та сфери діяльності. Він є основою фінансового управління та важливим інструментом контролю за господарськими процесами. Саме завдяки бухгалтерському обліку формується повна, достовірна та своєчасна інформація про фінансовий стан і результати діяльності суб’єкта господарювання. Основним призначенням бухгалтерського обліку є фіксація, узагальнення та аналіз усіх господарських операцій, що відбуваються на підприємстві. Це дозволяє керівництву приймати обґрунтовані управлінські рішення, планувати подальший розвиток, оцінювати ефективність використання ресурсів і виявляти можливі ризики. Без належного обліку неможливо забезпечити стабільну та прибуткову діяльність підприємства. Важливе значення бухгалтерський облік має і для зовнішніх користувачів інформації. Інвестори, кредитори, банки, податкові органи та інші зацікавлені сторони використовують бухгалтерську звітність для оцінки фінансової надійності підприємства, його платоспроможності та дотримання законодавства. Таким чином, облік сприяє підвищенню довіри до суб’єкта господарювання та прозорості його діяльності. Бухгалтерський облік виконує важливу контрольну функцію. Він допомагає запобігати фінансовим порушенням, зловживанням і нераціональному використанню матеріальних, трудових і грошових ресурсів. Систематичний облік доходів і витрат дозволяє своєчасно виявляти відхилення від планових показників і вживати необхідних заходів для їх усунення. Метою дисципліни є формування системи знань з концептуальної основи ведення бухгалтерського обліку в Україні, а також набуття практичних навичок ведення облікових операцій та складання фінансової звітності відповідно до чинного законодавства та стандартів обліку. У межах дисципліни розглядаються принципи та методи бухгалтерського обліку, система рахунків і подвійного запису, первинна документація, форми бухгалтерського обліку, порядок відображення господарських операцій на рахунках, а також формування інформації для різних рівнів управління та складання фінансової звітності. Методичні вказівки містять назви модулів та тем, що вивчаються, їх змістовне наповнення, план практичних занять, практичні завдання до кожного модуля, перелік рекомендованої літератури.
РЕКЛАМНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ: методичні вказівки до самостійної роботи для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності D3 (073) «Менеджмент» усіх форм здобуття освіти / Укл.: Т.А. Рябова, І.Б. Рябов. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 40 с.
У сучасних умовах розвитку цифрової економіки та динамічного комунікаційного середовища реклама стала важливим інструментом формування конкурентних переваг підприємства, просування товарів і послуг, а також забезпечення ефективної взаємодії з цільовими аудиторіями. Рекламний менеджмент сьогодні розглядається не лише як складова маркетингової діяльності, а як система управлінських рішень, спрямованих на планування, організацію та контроль рекламної діяльності підприємства в умовах висококонкурентного ринку. У системі професійної підготовки майбутніх менеджерів дисципліна «Рекламний менеджмент» посідає важливе місце, оскільки формує знання щодо функціонування рекламного ринку, організації рекламних кампаній, використання сучасних комунікаційних технологій та оцінювання ефективності рекламних заходів. Вивчення дисципліни дозволяє здобувачам вищої освіти сформувати цілісне уявлення про особливості управління рекламною діяльністю підприємства та поведінку споживачів у цифровому середовищі. Особливе місце в опануванні курсу належить самостійній роботі студентів (СРС). Динамічний розвиток рекламних технологій, цифрових платформ і комунікаційних інструментів вимагає від майбутнього фахівця навичок самостійного пошуку, аналізу та критичного оцінювання актуальної інформації. СРС спрямована на поглиблення теоретичних знань, розвиток аналітичного та креативного мислення, а також формування практичних навичок у сфері рекламного менеджменту. Методичні вказівки до СРС структуровані відповідно до тем дисципліни та передбачають: - теоретичне опрацювання навчального матеріалу та підготовку відповідей на контрольні питання; - засвоєння основних термінів і понять рекламного менеджменту; - виконання аналітичних, творчих і ситуаційних завдань; - підготовку доповідей, есе та презентацій; - опрацювання рекомендованих літературних та інформаційних джерел. Систематичне виконання завдань СРС є важливою складовою освітнього процесу та необхідною умовою успішного опанування дисципліни. Поточний контроль здійснюється викладачем шляхом перевірки виконаних завдань, оцінювання активності здобувачів під час практичних занять, тестування та модульного контролю. Такий підхід дозволяє здобувачам вищої освіти накопичувати необхідну кількість балів протягом семестру та забезпечує якісну підготовку до підсумкового контролю у формі диференційованого заліку.
РЕКЛАМНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ: методичні вказівки до практичних занять для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності D3 (073) «Менеджмент» усіх форм здобуття освіти / Укл.: Т.А. Рябова, І.Б. Рябов. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 33 с.
У сучасних умовах ринкової економіки реклама є важливим інструментом формування конкурентних переваг підприємства, просування товарів і послуг та забезпечення ефективних комунікацій із цільовими аудиторіями. Рекламний менеджмент як складова системи маркетингових комунікацій охоплює планування, організацію, координацію та контроль рекламної діяльності підприємства. Навчальна дисципліна «Рекламний менеджмент» є вибірковою освітньою компонентою підготовки здобувачів вищої освіти та спрямована на формування знань і практичних навичок у сфері управління рекламною діяльністю, функціонування рекламного ринку та використання сучасних комунікаційних технологій. Вивчення дисципліни базується на знаннях із менеджменту, маркетингу та комунікаційного менеджменту. Метою практичних занять є формування у здобувачів практичних навичок щодо планування, організації, реалізації та оцінювання рекламної діяльності підприємства, розроблення рекламних кампаній і застосування сучасних інструментів медіапланування. Основними завданнями дисципліни є: - опанування теоретичних засад рекламного менеджменту; - набуття навичок аналізу рекламного ринку та поведінки споживачів; - формування вмінь розробляти рекламні стратегії та креативні концепції; - засвоєння методів планування рекламних кампаній і формування рекламного бюджету; - застосування інструментів медіапланування та цифрових комунікацій; - оволодіння методами оцінювання ефективності рекламної діяльності. У результаті вивчення дисципліни здобувач повинен: знати: сутність і принципи рекламного менеджменту, види реклами, структуру рекламного ринку, методи дослідження рекламної діяльності, особливості впливу реклами на споживача та критерії оцінювання ефективності рекламних кампаній; уміти: аналізувати рекламне середовище, планувати та організовувати рекламні кампанії, розробляти рекламні повідомлення й креативні концепції, формувати рекламний бюджет, застосовувати сучасні комунікаційні інструменти та оцінювати результативність рекламної діяльності. Практичні заняття передбачають розв’язання ситуаційних завдань, аналіз кейсів, участь у дискусіях і виконання індивідуальних завдань, що сприяє розвитку аналітичного, стратегічного та креативного мислення здобувачів. Система оцінювання знань здобувачів є накопичувальною. Підсумкова оцінка формується з урахуванням результатів роботи на практичних заняттях, самостійної роботи, модульного контролю та підсумкового контролю у формі диференційованого заліку.
Методичні вказівки до практичних занять для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності С4 «Психологія» дисципліни «Поведінка мас і психологія публічного простору» ОПП «Психологія» усіх форм здобуття освіти / Укл.: Т.М. Децюк, К.С, Галкіна, Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 33 с.
Дисципліна спрямована на формування у студентів системного розуміння закономірностей масової поведінки людей у соціальному, культурному та інформаційному середовищі. У курсі розглядаються теоретичні засади психології мас, механізми соціального впливу, феномени натовпу, групової динаміки, конформізму, лідерства та маніпуляцій у публічному просторі. Особлива увага приділяється аналізу сучасних проявів масової свідомості в умовах цифровізації, соціальних мереж, медіа-комунікацій, а також впливу публічного простору — міського, культурного, віртуального — на формування суспільної думки, поведінкових стратегій і соціальної активності громадян. У процесі вивчення дисципліни студенти набувають умінь аналізувати психологічні чинники поведінки мас у різних контекстах (соціальних акціях, політичних рухах, кризових ситуаціях, медіапросторі), застосовувати інструменти психологічного аналізу та прогнозування реакцій публіки. Результатом опанування курсу є формування компетентностей у сфері соціальної психології, комунікації, управління масовими процесами, а також підготовка до професійної діяльності у сферах медіа, PR, соціального управління, державного управління та громадської діяльності. Метою вивчення дисципліни є формування у студентів цілісного уявлення про закономірності масової поведінки, психологічні механізми взаємодії людей у публічному просторі, а також розвиток умінь аналізувати, прогнозувати та регулювати соціально-психологічні процеси у суспільстві. Завдання дисципліни. Основними завданнями курсу є: Ознайомлення студентів з основними теоріями та концепціями психології мас і соціального впливу. Вивчення чинників, що визначають поведінку людей у натовпі, групах, соціальних рухах і в публічному просторі. Формування навичок аналізу соціально-психологічних процесів у сучасному інформаційному та медіа-середовищі. Розвиток критичного мислення щодо явищ масової свідомості, маніпуляцій, пропаганди та масової комунікації. Опанування методів дослідження поведінки мас і механізмів впливу публічного простору на індивідуальну та колективну свідомість. Виховання професійної культури взаємодії у соціумі, відповідального ставлення до інформаційного впливу та публічних дій.
Методичні вказівки до практичних занять для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності С4 «Психологія» дисципліни «Інноваційні методи психологічної допомоги» ОПП «Психологія» усіх форм здобуття освіти / Укл.: Т.М. Децюк, К.С, Галкіна, Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 42 с.
Дисципліна спрямована на формування у здобувачів знань, умінь та навичок щодо використання сучасних інноваційних підходів у наданні психологічної допомоги. Вона розкриває основні тенденції розвитку психологічної практики в умовах цифровізації та глобалізації, інтеграцію новітніх технологій у консультуванні, психотерапії та психокорекції. У межах курсу розглядаються теоретичні засади інновацій у психології, практичні можливості використання арт-терапії, когнітивно-поведінкових технологій нового покоління, коучингових методик, онлайн-консультування та психотерапії з використанням віртуальної та доповненої реальності. Окрема увага приділяється етичним аспектам роботи психолога, питанням безпеки й конфіденційності під час застосування цифрових інструментів. Мета дисципліни «Інноваційні методи соціальної допомоги» полягає в оволодінні студентами фундаментальних знань теорії та практики організації надання психологічної допомоги та використання інноваційних методів у цьому процесі з позиції сучасних державних та європейських стандартів, потреб суспільства та особистості; а також набуття ними відповідних професійних компетенцій, що забезпечують відповідний рівень наукової і професійної підготовки в цій галузі, розроблення на цій основі підходів щодо вдосконалення застосування інноваційних методів психологічної допомоги в діяльності психолога з урахуванням загальнолюдських цінностей та норм професійної етики. Завданнями вивчення навчальної дисципліни є: – сприяння формуванню у майбутнього фахівця соціально-орієнтованого професійного світогляду та психотерапевтичної культури; – формування у студентів системи знань з теорії і практики розробки та застосування інноваційних методів психологічного консультування, психотерапії та психокорекції; – критичне осмислення вітчизняного і закордонного досвіду у сфері організації надання психологічної допомоги та використання інноваційних методів у цьому процесі; – набуття студентами навичок та вмінь самостійно аналізувати проблеми, пов'язані з труднощами в міжособистісних стосунках, а також глибинні особистісні проблеми; – набуття студентами навичок і вмінь розробляти та застосовувати інноваційні – методи психологічної допомоги у індивідуальних та групових формах роботи, спрямованих на задоволення потреб населення у відновленні та збереженні психічного здоров’я. – утвердження цінностей психологічної допомоги та етики психолога.
ЕТИКА ТА ДОБРОЧЕСНІСТЬ НА ПУБЛІЧНІЙ СЛУЖБІ. Методичні вказівки до практичних занять та виконання індивідуальних завдань здобувачів другого (до практичних занять та виконання індивідуальних завдань для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності D4 «Публічне управління та адміністрування» всіх форм здобуття освіти / Укл.: Ю.В. Гаврилечко. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 28 с.
Методичні вказівки розроблено відповідно до робочої програми навчальної дисципліни «Етика та доброчесність на публічній службі» і спрямовано на формування у здобувачів вищої освіти системних знань про сутність, принципи та механізми забезпечення етики і доброчесності у публічній службі, а також про інституційні та соціальні передумови формування ефективної антикорупційної політики держави. Особлива увага приділяється формуванню здатності аналізувати етичні аспекти діяльності органів публічної влади, виявляти корупційні ризики, критично оцінювати управлінські рішення з позицій законності, справедливості та суспільного інтересу. Вивчення дисципліни сприяє усвідомленню ролі доброчесності як ключової умови ефективності публічного управління, підвищення довіри громадян до держави та забезпечення належного врядування. Засвоєння навчального матеріалу забезпечує розвиток аналітичного мислення, здатності до прийняття етично обґрунтованих управлінських рішень, уміння застосовувати теоретичні положення до аналізу практичних ситуацій, а також формування професійної відповідальності, ціннісних орієнтацій і стійкої мотивації до доброчесної поведінки у сфері публічної служби. Запропоновані методичні вказівки покликані забезпечити єдність теоретичної та практичної підготовки здобувачів вищої освіти шляхом систематизації навчального матеріалу, уніфікації структури навчальних тем та впровадження єдиного підходу до організації практичних занять. Методичні матеріали містять опис тем, питання для обговорення, групові та індивідуальні завдання, ситуаційні кейси, а також зразок виконання практичного завдання з методологічними поясненнями і правильними відповідями, що сприяє глибшому засвоєнню навчального змісту та формуванню практичних компетентностей у сфері забезпечення доброчесності. Використання методичних вказівок забезпечує послідовність і прозорість навчального процесу, створює умови для активної участі здобувачів у практичній діяльності, сприяє об’єктивному оцінюванню результатів навчання та формуванню стійких знань і навичок, необхідних для професійної діяльності в органах публічної влади та утвердження принципів доброчесності у державному управлінні.
МАРКЕТИНГ: методичні вказівки до самостійної роботи для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності D3 (073) «Менеджмент» усіх форм здобуття освіти / Укл.: Т.А. Рябова, І.Б. Рябов. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 42 с.
У сучасному глобалізованому світі та динамічному цифровому середовищі маркетинг став фундаментальною основою функціонування світової економіки, перетворившись із набору інструментів збуту на стратегічну філософію управління сучасним бізнесом. Ефективність діяльності будь-якого підприємства в умовах висококонкурентного ринку сьогодні значною мірою визначається його здатністю не лише створювати якісний продукт, а й стратегічно мислити, прогнозувати потреби споживачів та вибудовувати довгострокові відносини з цільовими аудиторіями. У системі економічних знань дисципліна «Маркетинг» посідає фундаментальне місце, оскільки вона розкриває складні механізми взаємодії суб'єктів ринку, без розуміння яких неможлива професійна управлінська діяльність. Вивчення цієї дисципліни дозволяє майбутньому менеджеру сформувати цілісне уявлення про закономірності ринкового обігу капіталу через призму задоволення потреб суспільства, що є ключовим чинником прибутковості та виживання організації. Особливе місце в опануванні курсу належить самостійній роботі студентів (СРС). Оскільки маркетингове середовище змінюється надзвичайно швидко, майбутній фахівець повинен володіти навичками автономного пошуку, аналізу та критичного оцінювання актуальної інформації. СРС спрямована на трансформацію теоретичних концептів у практичні інструменти прийняття рішень, що дозволяє здобувачу вищої освіти вийти за межі академічних знань і розвинути креативне стратегічне мислення. Методичні вказівки до СРС структуровані для забезпечення системного підходу до навчання і за кожною темою включають: - теоретичне опрацювання: підготовка відповідей на контрольні питання теми та опрацювання питань для самостійного вивчення; - термінологічний контроль: письмове розкриття змісту базових категорій та дефініцій у робочому зошиті; - діагностика знань: аналіз теоретичних тверджень; - творчо-аналітичний блок: підготовка доповідей, есе та візуальних презентацій; - інформаційне забезпечення: робота з індивідуальним переліком рекомендованої літератури, що подається до кожної теми. Систематичне виконання завдань СРС є обов’язковою умовою допуску до практичних занять і підсумкового іспиту. Поточний контроль здійснюється викладачем через перевірку робочих зошитів, оцінювання активності під час дискусій та результати тестування у системі Moodle. Такий підхід дозволяє здобувачу не лише накопичити необхідну кількість балів протягом семестру, а й забезпечує якісну підготовку до успішного складання іспиту.
МАРКЕТИНГ: методичні вказівки до практичних занять для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності D3 (073) «Менеджмент» усіх форм здобуття освіти / Укл.: Т.А. Рябова, І.Б. Рябов. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 46 с.
У сучасній ринковій економіці результативність діяльності організації визначається її здатністю адаптуватися до змін зовнішнього середовища та ефективно взаємодіяти з цільовими аудиторіями. Маркетинг при цьому виступає не лише функцією, а інтегруючою концепцією управління бізнесом. Для майбутнього менеджера опанування маркетингового інструментарію є важливою умовою формування професійних компетенцій, що забезпечують конкурентоспроможність і розвиток підприємства. Навчальна дисципліна «Маркетинг» є обов’язковим компонентом підготовки бакалаврів за спеціальністю D3 (073) «Менеджмент» і базується на знаннях економічної теорії та основ бізнесу. Її вивчення спрямоване на розуміння взаємозв’язків між функціональними сферами діяльності організації. Метою практичних занять є формування у здобувачів системи прикладних навичок щодо аналізу ринку, дослідження поведінки споживачів, сегментування та позиціонування (STP), а також ефективного управління елементами маркетингового комплексу (4P та 7P для сфери послуг). Основними завданнями дисципліни є: - опанування методів маркетингових досліджень та інформаційних систем; - набуття навичок сегментації, таргетування та позиціонування; - формування вмінь розробляти товарну, цінову, збутову та комунікаційну політики; - застосування інструментів стратегічного аналізу та цифрового маркетингу; - засвоєння методів контролю маркетингової діяльності та оцінки її ефективності (ROI, ROMI). У результаті вивчення дисципліни здобувач повинен: знати: сутність і еволюцію маркетингових концепцій, елементи маркетингового комплексу, основи аналізу попиту і конкуренції, принципи цифрового маркетингу та методи маркетингового аудиту; вміти: сегментувати ринок, обґрунтовувати цінові рішення, формувати канали розподілу, розробляти інтегровані маркетингові комунікації та оцінювати результативність маркетингових зусиль. Практичні заняття передбачають розв’язання задач, аналіз кейсів, участь у дискусіях та виконання індивідуальних завдань, що сприяє розвитку аналітичного мислення та професійних навичок. Система оцінювання знань здобувачів є накопичувальною. Підсумкова оцінка формується з урахуванням результатів роботи на практичних заняттях (виконання кейсів, тестів, участь у дискусіях), самостійної роботи, модульного контролю та іспиту.
Бібліографічний покажчик праць науково-педагогічних працівників ЗВО «Університет трансформації майбутнього» у 2025 році / упоряд. Сай К. Ю., Заєць С. В.; за ред. проф. К. С. Шапошникова. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 73 с.
ISBN 978-617-95507-5-1 Бібліографічний покажчик презентує систематизовані бібліографічні описи різновидових наукових та навчальних праць, створених науково-педагогічними працівниками ЗВО «Університет трансформації майбутнього» у 2025 р. Покажчик рекомендовано науковцям й освітянам, здобувачам вищої освіти як допоміжний засіб при оволодінні навчальними дисциплінами, ефективній організації самостійної освітньої діяльності, здійсненні самоконтролю набутих знань, сприянні в практичній діяльності.
Методичні вказівки до виконання кваліфікаційної роботи для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності С4 «Психологія» ОПП «Психологія» усіх форм здобуття освіти/ Укл.: Т.М. Децюк, Т.В. Кухар, Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2026. 46 с.
Відповідно до Закону України «Про освіту» від 05.09.2017 року № 2145-VIII, Закону України «Про вищу освіту» від 01 липня 2014 року № 1556-VII, стандарту вищої освіти за спеціальністю С4 «Психологія» галузі знань С «Соціальні науки, журналістика та інформація» затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 24.04.2019 року № 564, атестація здобувачів вищої освіти, що навчаються на другому (магістерському) рівні вищої освіти за спеціальністю С4 «Психологія» здійснюється у формі публічного захисту (демонстрації) кваліфікаційної роботи. Кваліфікаційна робота передбачає самостійне розв’язання складної задачі або комплексної проблеми у сфері психології, що супроводжується проведенням досліджень та/або застосуванням інноваційних підходів та характеризується невизначеністю умов і вимог. У кваліфікаційній роботі не може бути академічного плагіату, фабрикації та фальсифікації результатів дослідження. Кваліфікаційна робота здобувача другого (магістерського) рівня вищої освіти за спеціальністю С4 «Психологія» освітньо-професійної програми «Психологія» є завершальним індивідуальним письмовим дослідженням, що виконується на прикінцевому етапі освітнього процесу. Вона слугує основним інструментом оцінювання рівня сформованості інтегрованих знань, умінь і професійних компетентностей, здобутих у процесі навчання, та становить невід’ємний компонент атестації здобувача вищої освіти. Метою виконання кваліфікаційної роботи є здійснення комплексного теоретико-прикладного аналізу актуальних проблем у сфері психології, їх наукове осмислення, формування аргументованих висновків і розробка практичних рекомендацій або інноваційних рішень, спрямованих на підвищення ефективності управлінських процесів і систем. Процес підготовки та написання кваліфікаційної роботи забезпечує розвиток здатності здобувача вищої освіти до самостійного дослідження проблем управління, застосування сучасного науково-методичного інструментарію, ухвалення обґрунтованих управлінських рішень, а також формування навичок критичного аналізу отриманих результатів у контексті професійної діяльності. Завдання кваліфікаційної роботи охоплюють як теоретичне й методологічне обґрунтування досліджуваної проблематики, так і практичне використання отриманих результатів. Методичні рекомендації окреслюють логіку та послідовність підготовки кваліфікаційної роботи – від вибору теми й постановки дослідницьких завдань до безпосереднього захисту. У них визначено вимоги до структури, змістового наповнення та оформлення роботи, регламент дотримання календарного плану, критерії оцінювання, положення щодо забезпечення академічної доброчесності, а також наведено практичні орієнтири щодо організації дослідження, інтерпретації результатів і формулювання рекомендацій. Кваліфікаційна робота, що не відповідає визначеним вимогам до змісту й оформлення, порушує графік виконання, не містить результатів самостійного наукового пошуку або має ознаки академічної недоброчесності (зокрема, плагіату), не допускається до захисту. Якісне виконання кваліфікаційної роботи потребує від здобувача вищої освіти високого рівня відповідальності, самостійності та наукової ініціативності, а також ефективної взаємодії з науковим керівником. Дотримання методичних вказівок є запорукою створення змістовної, науково обґрунтованої та академічно доброчесної кваліфікаційної роботи, що відповідає сучасним вимогам до підготовки фахівців у галузі психології.
Матеріали гостьової лекції "Громадянське суспільство як суб'єкт політики" / Віталій Кулик, КНЕУ імені Вадима Гетьмана, 27 лютого 2026
Лекція присвячена поглибленому вивченню концепції демократії участі та практичних механізмів залучення громадян до процесів прийняття рішень на місцевому рівні. У межах навчального матеріалу проводиться детальний порівняльний аналіз прямої, представницької та деліберативної форм народовладдя, що дозволяє чітко розмежувати ролі громади та владних інститутів у сучасному політичному процесі. Особлива увага приділяється моделі «сходів участі» та рівням партисипації за стандартами Ради Європи, які слугують фундаментом для побудови ефективного діалогу між владою та суспільством. Пропонується практичний інструментарій для реалізації публічних консультацій та впровадження інноваційних методів громадського контролю, базуючись на конституційних правах громадян щодо управління державними справами. Матеріал викладено в рамках циклу дисциплін, що фокусуються на питаннях публічного управління, розвитку місцевого самоврядування та розбудови громадянського суспільства. Такий підхід дозволяє сформувати у здобувачів комплексне розуміння того, як взаємодія між активною громадою та стратегічно орієнтованою владою сприяє підвищенню якості управлінських рішень та зміцненню демократичних інститутів.
ПРОТИДІЯ КОРУПЦІЇ ТА ДОБРОЧЕСНІСТЬ. Методичні вказівки до практичних занять та виконання індивідуальних завдань для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти всіх форм здобуття освіти / Укл.: Ю.В. Гаврилечко. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2025. 22 с.
Авторське право (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
ОСНОВИ ТЕОРІЇ ПРИЙНЯТТЯ РІШЕНЬ. Методичні вказівки для самостійної роботи для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальностей D3 (073) «Менеджмент» ОПП «Менеджмент» та D4 «Публічне управління та адміністрування» ОПП «Публічне управління та адміністрування» всіх форм здобуття освіти/ Укл.: Н.В. Мірко. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2025. 17 с.
HR-МЕНЕДЖМЕНТ. Методичні вказівки для самостійної роботи для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності D3 (073) «Менеджмент» ОПП «Менеджмент» всіх форм здобуття освіти / Укл.: Н.В. Мірко. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2025.37 с.
Вступ до фаху: методичні вказівки до практичних занять для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності D3 «Менеджмент» ОПП «Менеджмент» усіх форм здобуття освіти / Укл.: Н.В. Філіпова. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2025. 20 с.
Основи економічної теорії. Методичні вказівки для індивідуальної роботи для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальностей D3«Менеджмент» ОПП «Менеджмент» та D4 «Публічне управління та адміністрування» ОПП «Публічне управління та адміністрування» всіх форм здобуття освіти / Укл.: В.В. Гливенко. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2025. 15 с.
Основи економічної теорії. Методичні вказівки для самостійної роботи для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальностей D3«Менеджмент» ОПП «Менеджмент» та D4 «Публічне управління та адміністрування» ОПП «Публічне управління та адміністрування» всіх форм здобуття освіти / Укл.: В.В. Гливенко. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2025. 26 с.
Основи економічної теорії. Методичні вказівки до практичних занять для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальностей D3«Менеджмент» ОПП «Менеджмент» та D4 «Публічне управління та адміністрування» ОПП «Публічне управління та адміністрування» всіх форм здобуття освіти / Укл.: В.В. Гливенко. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2025. 19 с.
Сучасні стратегії адаптації та розвитку в умовах турбулентності та гібридних війн: колективна монографія / за ред. д-ра наук з держ. упр., проф. Т. Л. Шестаковської. Чернігів. 2026. 303 с.
ISBN 978-617-95507-3-7 У колективній монографії розглянуто теоретико-методологічні та практичні засади адаптації й розвитку суспільства, економіки, систем публічного управління та психологічної стійкості особистості в умовах турбулентності та гібридних війн. У виданні представлено результати міждисциплінарних наукових досліджень, присвячених трансформації управлінських моделей, цифровізації публічного управління, фінансової та фіскальної стабільності, а також психологічної профілактики й підтримки особистості та мас у кризових умовах. Монографія об’єднує напрацювання фахівців у галузях економіки, публічного управління, психології та соціальної сфери. Видання буде корисним для докторантів, аспірантів, магістрів, науково-педагогічних працівників, управлінців, практичних психологів, соціальних працівників, а також усіх, хто досліджує проблеми адаптації, стійкості та розвитку суспільства в умовах сучасних глобальних викликів.
Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань з навчальної дисципліни «ВИЩА МАТЕМАТИКА. ЛІНІЙНА АЛГЕБРА» для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальностей D3 «Менеджмент»та D4 «Публічне управління та адміністрування» всіх форм здобуття освіти /Укл.: М.Є. Юрченко. Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2025. 56 с.
Методичні рекомендації до практичних занять з навчальної дисципліни «СТАТИСТИКА» для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальностей D3 (073) «Менеджмент» та D4 (281) «Публічне управління та адміністрування» всіх форм здобуття освіти / Укл.: М.Є. Юрченко. Чернігів:ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2025. 96 с.
Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань з навчальної дисципліни «СТАТИСТИКА» для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальностей D3 (073) «Менеджмент» та D4 (281) «Публічне управління та адміністрування» всіх форм здобуття освіти / Укл.: М.Є. Юрченко.Чернігів: ЗВО «Університет трансформації майбутнього», 2025. 22 с.